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热烈庆祝《电化教育研究》创刊40周年2+129
欢迎订阅2020年《电化教育研究》112
《电化教育研究》英文摘要写作要求119专家观察
战“疫”期间大规模在线教育实践的效果和潜在影响因素分析——以湖北省孝感市为例王继新;崔永鹏;严友田;5-12
从培训到赋能：后疫情时期教师专业发展的蓝图构建闫寒冰;单俊豪;13-19理论探讨
基于教学过程感知的行为计算黄荣怀;高博俊;王欢欢;徐晶晶;杜静;20-26
从“泛智”论到泛在学习进阶智慧学习：论“泛”教育思想的内在关联和价值意蕴刘革平;农李巧;27-32+67
从知识结构与思维结构看思维评价——基于皮亚杰发生认识论知识观的演绎张沿沿;冯友梅;顾建军;李艺;33-38
教育人工智能伦理问题与伦理原则探讨邓国民;李梅;39-45学习环境与资源
我国数字教育资源供给现状与优化策略陈明选;冯雪晴;46-52
在线协作交互文本编码体系的设计与应用——基于情绪交互视角的研究刘君玲;张文兰;刘斌;53-59课程与教学
在线讨论中动态学习情绪和认知行为序列的关系研究王云;李志霞;白清玉;姚海莹;60-67
高中人工智能教育应该教什么和如何教——基于四本《人工智能初步》教材的内容分析詹泽慧;钟柏昌;68-74+82
基于Scratch的儿童编程教育教学模式的设计与构建——以小学科学为例孙立会;周丹华;75-82
混合式教学中作文同伴互评的应用研究李华;刘勐媛;83-90
课堂教学情境下学科高阶思维的结构与发展规律——以语文学科为例孙宏志;解月光;姜玉莲;钟绍春;91-97+104教育信息化
技术赋能：教育信息化2.0时代基础教育信息化转型发展方向万昆;任友群;98-104学科建设与教师发展
教师教学能力指数型趋同发展培养模型构建研究——“互联网+”新媒体环境下教师专业发展研究杨滨;105-112
教育均衡视域下中小学校长信息素养提升研究——以“三区三州”培训为例田阳;徐晶晶;童莉莉;黄荣怀;113-119历史与国际比较
民国时期电化教育学术研究的发展演变赵厚福;120-128