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电教信息
2021年全国高校教育技术专业教学指导分委员会工作会议暨院长(系主任)联席会议通知
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《电化教育研究》再次入选CSSCI来源期刊
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2020年《复印报刊资料》系列刊全文转载《电化教育研究》文章统计结果
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理论探讨
智慧教育服务生态体系构建余胜泉;陈璠;5-13+19
STEAM教育的本体论承诺：理想的追问与反思郑旭东;饶景阳;陈荣;14-19
基于马扎诺教育目标新分类学的计算思维评价框架构建孙立会;王晓倩;20-26+33
生成认知促进高阶思维的形成——从概念的发展谈起胡翰林;沈书生;27-33
深度学习：学习科学视阈下的最优整合段茂君;郑鸿颖;34-39+59
教育信息化
基于中台架构的教育信息化数字治理研究翟雪松;楚肖燕;张紫徽;陈文智;40-46
师范生信息化教学能力的智慧生成策略探析刘丽;马池珠;韩晓玲;47-52
网络教育
基于案例的教师教育类MOOC课程大作业设计研究颜荆京;李钦芳;梁林梅;53-59
后疫情时代在线教育的公众关注与反思——基于知乎、微博平台话语的扎根分析侯春笑;田爱丽;60-66
学习环境与资源
教育数据资源服务的策略机制和实现路径研究——基于平台生态系统视角李素丽;徐晓东;67-73
智慧化教材的价值逻辑及其实现路径张家军;闫君子;74-80
课程与教学
智慧学习环境下语文生成性阅读教学对文本解读的影响吴娟;王智颖;袁欢欢;81-87+95
在线教学中教师非语言亲密行为对学生学习效果的影响——有调节的中介效应分析赵映川;杨兵;陈德鑫;陈静;幸赋都;88-95
自我调节学习中学习分析的应用框架和融合路径研究徐晓青;赵蔚;刘红霞;姜强;96-104
混合式教学环境中大学生学习的行为意愿影响因素研究江凤娟;105-112+128
中小学电教
大规模在线学习是否影响小学生家长对子女信息化学习的态度？——基于对3793位家长的调查徐健;张文兰;113-120
技术理解越深刻，技术态度越积极？——基于我国835位高中通用技术教师的实证检验徐梅丹;顾建军;121-128