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电教信息
第七届“全国教育实证研究论坛”启动及征稿通知
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《电化教育研究》审稿流程
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欢迎订阅2022年电化教育研究
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理论探讨
人工智能教育伦理问题及其规约张立国;刘晓琳;常家硕;5-11
人工智能教育应用的偏见风险分析与治理沈苑;汪琼;12-18
“胡塞尔—皮亚杰”视角中的康德知识学框架的改造侯家英;李艺;19-25
智慧课堂赋能学生智慧的培育机制：内在机理、结构要素与联通路径王星;刘革平;农李巧;高楠;郑淇予;郭宇涵;26-34
教育信息化
教育信息化2.0时代视角下的教师反馈素养研究董艳;罗泽兰;杨韵莹;王宇;35-42+58
技术促进未来教育：以教育企业之眼预见未来教与学郝祥军;顾小清;43-50
教育信息化2.0时代幼儿园教师信息技术素养评价指标体系构建研究于开莲;曹磊;51-58
教育信息化背景下五育融合育人活动的应用研究——“成语中国活动”解析曾媛;曾祥翊;59-64
课程与教学
具身认知视域下促进高阶思维发展的多模态交互机制研究赵雪梅;钟绍春;65-71+87
基于多模态数据融合的大学生心理健康自动评估模型设计与应用研究周炫余;刘林;陈圆圆;洪嘉玲;卢笑;72-78
学科建设与教师发展
数据团队——促进教师专业发展的新途径李王伟;徐晓东;79-87
疫情视域下在线教学环境、实践设计和满意度分析孔晶;赵建华;张惠敏;88-92+100
后疫情时期何以发展教师在线教学胜任力万昆;饶宸瑞;饶爱京;93-100
历史与国际比较
芬兰中小学编程教育的缘起、实践路径与特征康建朝;101-107+115
为未来而学：芬兰现象式学习的内涵与实施赵晓伟;沈书生;108-115
信息素养的理论缘起、内涵及构成要素略论——兼论信息素养教育国际经验肖新祥;116-121+128
美国STEM教育演进的教育社会学逻辑杜文彬;122-128