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电教信息
关于规范《电化教育研究》通讯作者署名的说明
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《电化教育研究》投稿须知
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《电化教育研究》英文摘要写作要求76
第四届高原教育可持续发展峰会暨“智慧教育助力高原教育创新”研讨会
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欢迎订阅2022年电化教育研究
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理论探讨
从教育工程学看教育问题杨开城;毛逸青;5-10
后人类时代教育研究的主体性重塑、风险及其规避靖东阁;11-17
社会角色理论视域下的人工智能时代教师：困厄、归因及澄明郭胜男;吴永和;18-24+60
大数据时代个性化学习的技术曲解、本源廓清与突围路径韩雪童;25-31+60
责任伦理：教育人工智能风险治理的时代诉求赵磊磊;吴小凡;赵可云;32-38
教育信息化
“互联网+教育”领域本体可视化构建与结构分析鲍婷婷;陈丽;郑勤华;王怀波;39-45
区域教育数据大脑：内涵、功能与实施路径方海光;孔新梅;杜斌;郑志宏;46-52
网络教育
促进在线同伴互评中学习者批判性思维发展研究张涛;张思;高倩倩;王佳慧;53-60
在线教育资源在中西部农村中小学课后服务中的利用现状与优化罗枭;61-67
学习环境与资源
智能学习环境中基于多模态数据的深度学习监测研究杨彦军;徐刚;童慧;68-76
基于图形化交互资源的体验学习对小学生几何学习的影响研究莫尉;张屹;付郧华;林嘉;林裕如;高晗蕊;77-85
线索与自我解释策略影响视频学习效果的实证研究马云飞;郑旭东;刘慧;赵冉;86-93+103
在线自主学习行为何以表征元认知能力——基于系统性文献综述及元分析方法王洪江;李作锟;廖晓玲;华秀莹;94-103
课程与教学
“互联网+”单元教学模式设计理论研究郭绍青;高海燕;华晓雨;104-114
支持我国信息技术课程评价体系构建的计算思维描述框架设计冯友梅;王珊;王昕怡;周彤彤;115-121
智能技术赋能精准教学的实现逻辑郝建江;郭炯;122-128