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电教信息
第四届“南国农信息化教育奖”评奖公告1
《电化教育研究》审稿流程2
第六届全球未来教育设计大赛(2023)129
理论探讨
论教育的可计算性刘三(女牙);郝晓晗;李卿;5-12
智能时代大学生学习适应的重塑研究：内涵、模型与测量谢幼如;邱艺;罗文婧;章锐;13-20
人工智能之于教育决策的主体性信任危机及其规避孙立会;21-27+43
智能时代个性化学习的现实困境、意蕴重构与模型构建王一岩;郑永和;28-35
知与非知——再论人工智能应用对教学主体的影响张务农;汤洁;36-43
大数据时代循证教育治理：内涵特征、发展逻辑与运行机制胡艳敏;温恒福;44-49
人工智能时代教育研究的算法逻辑、可能风险及规制策略阴祖宝;容中逵;50-55+70
教育数字化
智能技术助力教学减负增效：分析框架与典型场景刘邦奇;卓晗;邬诗韵;尹欢欢;56-62
数据使能教学决策的发展——从数据教育应用到多模态学习分析支持教学决策张学波;李王伟;张思文;王琛;63-70
“互联网+”赋能农村学校美育教学变革的内在机理与实践路向邓小娟;王福平;71-77
智慧劳动教育：智能时代劳动教育内涵与发展王洋;顾建军;78-83
课程与教学
促进深度理解的高中数学项目化学习设计研究陈明选;都书文;彭修香;84-90+98
基于STEM教育的学习者创造力测评研究毛刚;吴童;李菲茗;91-98
ICT干预真的能有效提升孤独症谱系障碍学生阅读能力吗？——基于40项单一被试研究的元分析黄四启;朱涵;贺荟中;99-106+114
智能同伴互评视角下深度学习过程中的干预机制及其作用研究晋欣泉;姜强;冯雅楠;李松;赵蔚;107-114
学科建设与教师发展
基于预训练的教师信息化教学微能力自动识别研究林梓柔;闫寒冰;115-121
基于PBL的混合学习活动设计研究常咏梅;李馥蕙;危齐敏;122-128