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电教信息
《电化教育研究》投稿须知1
《电化教育研究》审稿流程2
理论探讨
ChatGPT的教育审思：他异关系技术的教育挑战及应用伦理限度张敬威;5-11+25
从机械身体论到“在世存在”身体论：教育技术实践中的身体景观张刚要;陈煜;12-18
智能技术赋能教育评价的时代内涵、伦理困境及对策研究吴龙凯;程浩;张珊;宋琰玉;19-25
像教育人一样教育机器——人类教学经验能否提升通用人工智能系统的学习效果刘凯;贾敏;孙常新;马玉慧;王伟军;26-33+41
教育数字化
信息化促进基础教育公平发展的测量框架研究彭红超;祝智庭;郑珊珊;34-41
远郊和乡镇学校教育数字化转型的教师诉求、现实阻力与实现策略：一个底层表达的视角高文心;田爱丽;42-49
区域智慧教育建设特色与发展思考曾海军;王静漪;张卓;沈阳;50-56
网络教育
生成式人工智能赋能在线学习场景与实施路径肖君;白庆春;陈沫;陆璐;57-63+99
在线学习失信行为的驱动因素与形成机制研究——基于扎根理论宋义深;冯晓英;64-70
课程与教学
数字阅读的批判性分析及其教育策略荀渊;常乐融融;71-76
智慧课堂教学交互事理图谱的构建与实证：融合知识与事理逻辑詹泽慧;李通德;邹萱萱;李梁;77-85
数据驱动的学生核心素养发展曹梅;86-92
教学智能化的数据权力滥用：表现、归因与纾解之策葛海丽;张广君;93-99
基础教育领域面向思维可视化的图形语义系统设计冯友梅;袁晓蕾;王晨;杨帆;颜士刚;100-107
基于交互叙事模式的教育游戏设计策略研究魏小东;王昱;108-113+121
学科建设与教师发展
以“共鸣”求“共生”：数字化转型境遇下教师的发展取径与境界追求刘革平;秦渝超;114-121
数智时代教师培训师素养的构成要素、驱动逻辑与发展指向贾超;常永才;122-128
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躬耕教坛 强国有我胡庆赟;129